Enerji Verimliliğinde Yapısal Faktörlerin Ayrıştırılması ve Gerçek Miktar Etkinliğinin Ölçülmesi: Türkiye Örneği

Sanayileşme sürecinin temel girdilerinden biri olan enerji sürdürülebilir kalkınmanın sağlanması bakımından önemli bir üretim faktörüdür Son yıllarda ülke ekonomilerinin hedefleri arasında yer alan enerjide bağımsızlık stratejisi sanayileşme ve teknolojik gelişmeler sonucu ortaya çıkan enerji talebindeki hızlı artışlar ve enerji kaynaklarının hızla tükenmekte olması enerji etkinliği kavramını gündeme getirmektedir Yaşanan bu gelişmeler ülkelerin üretimlerindeki miktar ve kaliteyi düşürmeden enerji tüketimlerini en aza indirmelerine veya belirli bir enerji girdisiyle daha fazla çıktı elde etmelerine yönelik ekonomi politikaları geliştirmelerine neden olmaktadır Enerji talebinin yaklaşık 70 ini ithalatla karşılayan Türkiye enerji girdisi bakımından dışa bağımlılığının sonucu olarak ortaya çıkan enerji güvenliği ve cari açık sorunu ile karşı karşıya kalmakta olup CO2 emisyon artışından kaynaklanan çevresel problemlere de maruz kaldığı bilinmektedir Enerji girdisinin yoğun olarak kullanıldığı Türkiye ekonomisinde yaşanan bu problemler dikkate alındığında enerji kaynaklarının etkin kullanımı gerekmektedir Bu nedenle çalışmada Türkiye ekonomisindeki enerji miktar etkinliğinin ölçülmesi ve enerji kullanımında etkinliğin sağlanmasına yönelik politika önerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır Bu kapsamda Türkiye ekonomisinde enerjinin ne kadar etkin kullanıldığını tespit edilmesi amacıyla Divisia endeks yöntemlerinden Aritmetik Ortalama Divisia Endeks Arithmetic Mean Divisia Index AMDI yöntemi kullanılacaktır Söz konusu endeks ayrıştırma yöntemiyle enerji etkinliğindeki değişimlerin ne kadarının üretim yapısal ve yoğunluk etkilerinden kaynaklandığı belirlenerek gerçek enerji etkinliğinin ortaya konulması hedeflenmektedir Elde edilen bulgular yardımıyla enerjide verimlilik politikalarının geliştirilmesi ve bu sayede enerji girdisi bakımından Türkiye nin dışa bağımlılık sorununa yeni çözüm önerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır

Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi

29.12.2015

Meslek Lisesi Öğrencilerinin Becerilerinin Boylamsal Olarak Takibiyle Veri Odaklı Çevrimiçi Kariyer Merkezi Kurulumu AR-GE Projesi

Mesleki eğitim veren okullar, öğrencileri sektörde ihtiyaç duydukları mesleki ve yaşama dair bilgi ve becerilerle donatmayı hedefler. Mesleki Eğitimde her alanla ilgili hazırlanmış çerçeve programlarıyla da maliki profilleri uygun beceriler tanımlanmış olup aynı zamanda Öğretim programlarında öğrencilerden beklenen öğrenme kazanımları dersler kapsamında sıralanmıştır. Bununla birlikte ölçme değerlendirme süreçlerinin ders bazlı yürütüldüğü, edinilen mesleki becerilerin mezuniyete ve sonrasına ne düzeyde taşındığı izlenmemektedir. Mezun öğrencilerin aldıkları ders notları dışında sahip oldukları becerilerle ilgili genel bir beceri çerçevesinde bir hafıza tutulmamaktadır. MEB, TOBB ve TOBB ETÜ arasında 26 Şubat 2019'da imzalanan Mesleki Eğitimci iş Birliği Protokolü ile gelecekte sayısının artırılması planlanmakla birlikte bugün için 8 1 ilde 103 Meslek Lisesinde öğretmenlerin mesleki gelişimi, öğrencilerin kişisel ve mesleki gelişimlerine yönelik yeni programların geliştirilmesi ve hayata geçirilmesi, mesleki İngilizce alanında öğrenci ve Öğretmenlerin desteklenmesi, okulların ihtiyaç duydukları teçhizat ve donanım desteğinin sağlanması ve başarılı öğrencilere burs verilmesi konularında çalışılması kararlaştırılmıştır. Hacettepe Üniversitesi Teknoloji Geliştirme Bölgesi Yönetici Anonim Şirketi'nde yürütülecek olan Ar-Ge projesi ile protokolde yer alan Meslek Liseleriyle illerdeki oda, borsa ve firmalar için bir Kariyer Merkezi olarak hizmet sunacak Çevrimiçi Kariyer Platformu (ÇEKAP) kurulacaktır.

Diğer (Ulusal)

18.08.2021

Meslek Lisesi Öğrencilerinin Becerilerinin Boylamsal Olarak Takibiyle Veri Odaklı Çevrimiçi Kariyer Merkezi Kurulumu AR-GE Projesi

Mesleki eğitim veren okullar, öğrencileri sektörde ihtiyaç duydukları mesleki ve yaşama dair bilgi ve becerilerle donatmayı hedefler. Mesleki Eğitimde her alanla ilgili hazırlanmış çerçeve programlarıyla da maliki profilleri uygun beceriler tanımlanmış olup aynı zamanda Öğretim programlarında öğrencilerden beklenen öğrenme kazanımları dersler kapsamında sıralanmıştır. Bununla birlikte ölçme değerlendirme süreçlerinin ders bazlı yürütüldüğü, edinilen mesleki becerilerin mezuniyete ve sonrasına ne düzeyde taşındığı izlenmemektedir. Mezun öğrencilerin aldıkları ders notları dışında sahip oldukları becerilerle ilgili genel bir beceri çerçevesinde bir hafıza tutulmamaktadır. MEB, TOBB ve TOBB ETÜ arasında 26 Şubat 2019'da imzalanan Mesleki Eğitimci iş Birliği Protokolü ile gelecekte sayısının artırılması planlanmakla birlikte bugün için 8 1 ilde 103 Meslek Lisesinde öğretmenlerin mesleki gelişimi, öğrencilerin kişisel ve mesleki gelişimlerine yönelik yeni programların geliştirilmesi ve hayata geçirilmesi, mesleki İngilizce alanında öğrenci ve Öğretmenlerin desteklenmesi, okulların ihtiyaç duydukları teçhizat ve donanım desteğinin sağlanması ve başarılı öğrencilere burs verilmesi konularında çalışılması kararlaştırılmıştır. Hacettepe Üniversitesi Teknoloji Geliştirme Bölgesi Yönetici Anonim Şirketi'nde yürütülecek olan Ar-Ge projesi ile protokolde yer alan Meslek Liseleriyle illerdeki oda, borsa ve firmalar için bir Kariyer Merkezi olarak hizmet sunacak Çevrimiçi Kariyer Platformu (ÇEKAP) kurulacaktır.

Diğer (Ulusal)

01.02.2022

TR63 Bölgesi Ekonomisinin Direncini Artırmaya Yönelik Senaryoların ve Stratejilerin Geliştirilmesi Projesi

-Tübitak 1001

20.11.2023